家課政策
家課目的：
鞏固課堂學習，並讓學生為新課題作準備 。
幫助學生暸解自己的學習進度及問題。
找出學生在學習上遇到的困難，以調整教學計劃及策略 ，提供適時回饋促進學生有效學習 。
評估學生的學習表現，回饋課程的規劃和實施。
讓家長了解學生的學習進度和特質，從而能適時支援。
家課種類及次數:
家課的質比量更為重要，考慮學生的均衡發展及健康生活方式，避免給予過多家課。
中國語文、人文、數學、生活英語、公民及社會發展科因應學生能力而編訂習作。其他科目亦按學生的學習需要作安排。
中國語文、數學、生活英語上課日當天須安排家課，人文科及公民與社會發展科則大約一星期安排三次家課；於週末及短假期前的上課日，教師按學生能力和需要相應增加家課數量，當中包括溫習用途的工作紙、家中延伸活動、網上自學等。
因應學生的年級、組別程度，調適每張工作紙的內容難度、形式、份量/題數。各科每次派發工作紙數量為1-4頁。
教師因應學生的能力，家長可選用合適的坊間習作，供個別學生作鞏固之用。
除書寫形式的家課外，學生應善用課餘時間閱讀、運動和遊戲，參與有益身心的社群或課外活動，並與家人、同儕和朋友建立良好關係。
家課的派發:
家課一般於放學前班務堂放入課室，由班務老師代為派發，並在手冊記錄。
如學生因出席活動/訓練、缺席、早退而未及取家課，老師可於下次派功課時補做。
如家長認為有需要，可聯絡科任老師安排到校取家課。
老師會衡量學生的應付能力，調節補做的家課份量。
學生如因事需定期早退並希望提早取家課，家長應事先向校方書面申請，以便科任老師作出準備和安排。
如老師因病或公務外出而未能即日派發家課，家課會延後派發。
如因學校活動或突發情況取消課堂，不會安排家課。
溫習及評估週期間，一般不會安排家課。個別情況下，科任老師或會按學生學習進展和需要，給予溫習性質的家課。
長假期家課的安排:
透過長假期任務(內容包括︰運動、家務、閱讀、社區、自理、工作訓練、小手工、STEAM、中華文化、品德及自主學習)，幫助同學有效地規劃長假期。
家長可透過學生自學平台按照子女的學習需要、能力及興趣，於各範疇中訂定聚焦訓練的項目，並於假期進行相關活動 /訓練，同時引導子女自評表現及改善。
家長角色和責任:
家長宜安排一個較固定、安靜的地方，儘量營造一個有助學習的環境，讓子女能專心做功課。
家長宜教導子女管理時間，編訂合適的時間表，按時完成功課。
家長應適當地督導子女，但不宜過度介入(例如:直接給予答案，代為填寫功課答案)，以免影響孩子的自學習慣和能力。
家長切勿替代子女做家課。
家長應指導子女檢查功課、温習及改正。
部份家課需要使用電腦設備，家長應留意孩子對資訊科技的能力和態度，給予適當的支援和引導。
家長應與教師溝通，瞭解子女的學習進度及向學校反映子女在家中的學習態度，如果遇到困難，亦應及早與教師商討解決辦法。
參考文件:
1. 教育局通告第18/2015 號 「 家課與測驗指引 ─ 不操不忙 有效學 習」
2. 「基礎教育課程指引-聚焦、深化、持續」(小一至小六) , 第八章「有效益的家課」
3. 小學教育課程指引(試行版)，分章四「有效益的課業」